III. Obszary rozwoju ucznia w aspekcie: dydaktycznym, wychowawczym
i społecznym.
Obszar dydaktyczny
Cele główne:
1. Dalsze podnoszenie osiąganych wysokich wyników dydaktycznych. Ten cel chciałbym osiągnąć poprzez:
· dbałość o wysoki poziom nauczania, z uwzględnieniem realizacji innowacji pedagogicznych,
· badanie i analizowanie wyników dydaktycznych, wyciąganie wniosków i wdrażanie ich w pracy z uczniami,
· prowadzenie dodatkowych zajęć dla uczniów zdolnych i posiadających trudności w nauce (koła przedmiotowe, zajęcia wyrównawcze, przygotowujące do egzaminu, itp.),
· kształcenie umiejętności kluczowych i logicznego myślenia,
· podnoszenie przez nauczycieli kwalifikacji zawodowych poprzez systematyczne korzystanie przez nich z różnorodnych form doskonalenia zawodowego (szkolenia, kursy, studia podyplomowe, konferencje, warsztaty); opracowanie harmonogramu szkoleń nauczycieli w zakresie nowoczesnych metod nauczania, stosowania na lekcjach technologii informacyjnej i informatycznej,
· wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia – wyrównywanie szans edukacyjnych, doskonalenie programu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualizację procesu nauczania,
· doskonalenie umiejętności związanych z posługiwaniem się technologią informacyjną – wychowanie świadomego odbiorcy,
· systematyczne stosowanie na lekcjach aktywizujących metod nauczania,
· dokładną analizę przedmiotowych programów nauczania i ich modyfikację na miarę potrzeb,
· wzrost ilości innowacji pedagogicznych,
· doskonalenie systemu diagnozy niepowodzeń szkolnych uczniów i form wsparcia uczniów wymagających interwencji specjalistów,
· coroczny test umiejętności trzecioklasisty na zakończenie I etapu edukacyjnego (pozwala dostarczyć informacji nt. przygotowania uczniów do kolejnego etapu edukacyjnego),
· egzaminy próbne dla uczniów klas siódmych,
· dwa egzaminy próbne dla uczniów klas ósmych,
· wprowadzenie do pracy wychowawcy – gier kooperacyjnych, które w założeniu mają wykształcić: współpracę, kreatywność, socjalizację i edukację.
2. Poszerzanie oferty edukacyjnej szkoły. Wdrożenie nowych projektów:
· Edubal – bardzo przydatny w wspieraniu edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, przedmiotu łączącego zajęcia ruchowe z utrwalaniem wiedzy. Piłki Edubal sprzyjają wszechstronnemu rozwojowi ucznia: rozwojowi ruchowemu, rozwojowi funkcji percepcyjnych, poznawczych, rozwojowi społecznemu, a w szczególności :
integrowaniu zespołu klasowego,
rozwijaniu komunikacji werbalnej i pozawerbalnej,
kształceniu umiejętności współdziałania w zespole, przestrzegania reguł, zasad, podejmowania decyzji, odpowiedzialności, zachowania w roli zwycięzcy i pokonanego,
zapobieganiu wad postawy,
rozwijaniu zwinności, szybkości, spostrzegawczości wzrokowej, słuchowej, sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej,
kształceniu uwagi, pamięci, myślenia, wyobraźni,
rozbudzeniu ciekawości poznawczej, aktywności umysłowej,
rozwijaniu pomysłowości, kreatywności, twórczości,
planowaniu czynności,
rozumieniu i zapamiętywaniu poleceń,
przeżywaniu pozytywnych emocji-radości, przyjemności oraz rozładowaniu napięcia mięśniowego.
· edukacja finansowa „Myślę, decyduję, działam – finanse dla najmłodszych” to program edukacji finansowej dla dzieci od I do III klasy szkoły podstawowej, który został opracowany dzięki inicjatywie i finansowemu wsparciu Stowarzyszenia Krzewienia Edukacji Finansowej (SKEF) przez ekspertów w Olsztynie i Gdańsku (opiera się na koncepcji „pakietu projektów edukacyjnych”, które sprzyjają doświadczaniu przez dzieci nowych sytuacji związanych z posługiwaniem się pieniędzmi w sposób świadomy, budowaniu intuicji finansowych i rozumieniu tego obszaru życia w sposób odpowiedzialny i krytyczny),
· edukacja finansowa dla klas starszych (7 i 8 klasy) – poprzez wprowadzenie do edukacji z doradztwa zawodowego aplikacji multimedialnej, która działa na
zasadzie rywalizacji (uczeń w aplikacji działa tak jakby obracał pieniądzem w czasie rzeczywistym/realnym),
· innowacyjne metody dydaktyczne są dziś niezwykle pożądane nie tylko w szkołach, ale też przedszkolach (w końcu stawiają one na nowoczesność oraz interaktywność, a zatem są idealnie przystosowane do predyspozycji najmłodszych, którzy z techniką obcują już od małego; aplikacja edukacyjna Corinth to jeden z wielu przykładów multimedialnych programów, które przydają się w nauce różnych zagadnień lub przedmiotów; cechuje ją niezwykłe bogactwo modeli interaktywnych, posiadających nawet bardzo szczegółowe elementy; dzięki temu, dzieci są w stanie poznać dokładnie między innymi skomplikowaną biologię człowieka, która wykładana w podręcznikach może wydawać się nieco trudna do przyswojenia),
· stosowanie wirtualnej rzeczywistość (VR), która daje niesamowitą możliwość doświadczania złożoności świata (W wielu dziedzinach nauki dzięki VR możliwe jest bezpieczne przeprowadzanie skomplikowanych doświadczeń, zabiegów, symulacji. Nic dziwnego, że te nowoczesne metody edukowania wchodzą do szkół. Trzeba więc wykorzystać wirtualną rzeczywistość, by zachęcić dzieci do nauki. Dla pokolenia młodzieży korzystającej z gier komputerowych i video, kontakt z elektronicznymi gadżetami jest czymś naturalnym i atrakcyjnym. Chętnie sięgają po gogle, joysticki, kontrolery, konsole, tablety. Dobrze jest pokazywać im, że nowoczesne technologie służą nie tylko rozrywce, ale także mogą uczyć i trenować umiejętności),
· stosowanie questingu (Ten obco brzmiący termin pochodzi od angielskiego słowa quest i dosłownie tłumacząc, oznacza poszukiwanie, śledztwo, zadanie, zagadkę. Po połączeniu znaczenia wszystkich powyższych słów, dodaniu uczestników i umiejscowieniu zabawy w terenie otrzymamy questing. Jest to innowacyjna forma poznawania danego obszaru w sposób bezpośredni, doświadczalny, polegający na odkrywaniu jego walorów poprzez grę, zabawę i poszukiwania. Niezwykle istotnym elementem questingu jest obserwacja w terenie),
· tworzenie bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych uwzględniającej potrzeby uczniów; organizowanie różnych zajęć, w których uczniowie będą mogli rozwijać swoje zainteresowania, doskonalić swoje umiejętności, wyrównywać szanse,
· organizowanie i udział uczniów w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych itp.,
· badanie oczekiwań uczniów i rodziców dot. oferty edukacyjnej.
3. Wysoka efektywność w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych – posiadających orzeczenie/opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej:
· gruntowna analiza orzeczeń wydawanych przez poradnie psychologiczno – pedagogiczne,
· opracowanie i wdrożenie IPET-ów – indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych,
· indywidualizacja procesu nauczania w stosunku do każdego ucznia,
· ścisła współpraca nauczycieli uczących i wspomagających z rodzicami – praca w zespołach,
· cykliczne instruktaże i szkolenia wspierające dla rodziców,
· szkolenia nauczycieli w dziedzinie różnych niepełnosprawności i niedostosowań.
Obszar wychowawczy
Cel główny: Wspieranie rodziny w działaniach wychowawczych i opiekuńczych (współpraca z rodzicami);
· realizacja corocznie opracowywanego programu wychowawczo- profilaktycznego,
· organizowanie szkoleń i spotkań informacyjnych dotyczących wychowania, opieki, zagrożeń, itp.,
· cykliczne i regularne zebrania rodziców z wychowawcami i dyrekcją i omawianie aktualnych problemów, w tym wychowawczych,
· praca z rodzinami dysfunkcyjnymi i objęcie szczególną opieką dzieci z tych rodzin,
· diagnoza sytuacji i potrzeb wychowawczych,
· prowadzenie specjalistycznych zajęć z zakresu terapii SI, psychologiczno-pedagogicznych, logopedycznych i innych,
· współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami stanowiącymi wsparcie placówki w działaniach wychowawczych i opiekuńczych (Policja, MOPS, Straż Miejska, Straż Pożarna, Sąd Rodzinny, Poradnie Psychologiczno – Pedagogiczne i inne),
· kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez udział w różnego rodzaju programach i akcjach organizowanych w placówce i poza nią,
· profilaktyka agresji i uzależnień – eliminowanie zachowań niepożądanych,
· propagowanie zdrowego stylu życia- stawiamy na ruch, zdrowe odżywianie,
· systematyczne doskonalenie w placówce procedur reagowania na sytuacje niepożądane,
· dbałość o bezpieczeństwo i przyjazną atmosferę – zapewnienie bezpiecznych warunków do zabawy i nauki.
Obszar społeczny
Cel główny: Uwrażliwienie dzieci/uczniów na drugiego człowieka i otoczenie.
Kierunki rozwoju, które będę propagował:
· podejmowanie działań pomocowych w ramach szkolnego koła wolontariatu „Pomocna dłoń”,
· organizowanie festynów integrujących społeczność lokalną, imprez okolicznościowych,
· kontynuacja współpracy z Domem Pomocy Społecznej w Uzdowie, Domem
Dziecka w Gryźlinach i schroniskami dla zwierząt.
Moim celem jest stworzenie (znalezienie miejsca…!) wypoczynku, ciszy i relaksu. Pomieszczenie to by nawiązywało do otaczającego środowiska przyrodniczego, dlatego przebywanie w nim jest odprężające a zarazem dostarczające wielu wrażeń sensorycznych. Pomieszczenie tego typu pozwala na zniwelowanie zachowań agresywnych, ich wyciszenie, co w konsekwencji przekłada się na poprawę funkcjonowania uczniów na co dzień.
Szczególnie przyczynia się u uczniów do:
· zwiększenia aktywności i motywacji do poznawania
· zwiększenia chęci do nawiązywania kontaktu
· zadowolenia i poczucia bezpieczeństwa, ułatwia pokonywanie lęku
· zwiększenia oferty poznawania różnych bodźców
· motywowania do podejmowania aktywności
· nabierania świadomości istnienia i odrębności od otoczenia
· doskonalenia pracy poszczególnych analizatorów
· rozwoju wyższych funkcji – emocjonalnych, społecznych, komunikacyjnych, ruchowych i poznawczych.
