korzystanie z zabawek gier oraz układanek stolikowych, w strefach aktywności, zabawy muzyczno-ruchowe ze śpiewem w kole, zabawy z instrumentami, powtarzanie poznanych wierszykó , zabawy dydaktyczno- poznawcze na dywanie i przy stolikach, inspirowane przez nauczycielkę, w celu rozwijania ich samodzielności, sprawczości, współpracy i komunikacji, praca indywidualna z dzieckiem
o charakterze wspierającym, stymulującym i rozwijającym zainteresowania

kształtowanie samodzielności, nawyków higienicznych, odpowiedzialności za siebie i otoczenie

zintegrowane sytuacje edukacyjne inspirowane podstawą programową, dostosowane do wieku, potrzeb
i możliwości dzieci. Zabawy i działania rozwijające obszary: społeczny, osobisty, językowy, matematyczny, przyrodniczy, techniczny, cyfrowy, artystyczny i ruchowy

aktywności w małych grupach, parach lub indywidualnie, działania w strefach aktywności: czytelniczej, konstrukcyjnej, artystycznej, odpoczynku i wyciszenia, odkrywanie świata nauki i przyrody, realizacja doświadczeń edukacyjnych, zabawy z językiem obcym nowożytnym / religia — zgodnie z organizacją pracy przedszkola

powrót ze spaceru lub ogrodu - porządkowanie odzieży i obuwia - kształtowanie umiejętności samoobsługowych, czynności higieniczne i opiekuńcze w łazience,, komunikowania potrzeb, stosowania zwrotów grzecznościowych, porządku i dbałości o zdrowie

relaks, odpoczynek dzieci - słuchanie bajek, opowiadań i muzyki relaksacyjnej, tworzenie warunków do regulacji emocji, rozpoznawania potrzeb ciała, odpoczynku i dobrostanu dzieci

korzystanie z zabawek gier oraz układanek stolikowych, w strefach aktywności, zabawy muzyczno-ruchowe ze śpiewem w kole, zabawy z instrumentami, powtarzanie poznanych wierszyków, zabawy dydaktyczno- poznawcze na dywanie i przy stolikach, inspirowane przez nauczycielkę, w celu rozwijania ich samodzielności, sprawczości, współpracy i komunikacji, praca indywidualna z dzieckiem o charakterze wspierającym, stymulującym i rozwijającym zainteresowania

kształtowanie samodzielności, nawyków higienicznych, odpowiedzialności za siebie i otoczenie

czynności higieniczne i samoobsługowe w łazience, korzystanie z toalety, kształtowanie umiejętności czekania na swoją kolej, mycia rąk i zębów

zintegrowane sytuacje edukacyjne inspirowane podstawą programową, dostosowane do wieku, potrzeb
i możliwości dzieci. Zabawy i działania rozwijające obszary: społeczny, osobisty, językowy, matematyczny, przyrodniczy, techniczny, cyfrowy, artystyczny i ruchowy, zabawy z językiem obcym nowożytnym / religia — zgodnie z organizacją pracy przedszkola

aktywności w małych grupach, parach lub indywidualnie, działania w strefach aktywności: czytelniczej, konstrukcyjnej, artystycznej, odpoczynku i wyciszenia, odkrywanie świata nauki i przyrody, realizacja doświadczeń edukacyjnych, zabawy z językiem obcym nowożytnym / religia — zgodnie z organizacją pracy przedszkola

przygotowanie do wyjścia na świeże powietrze ( czynności samoobsługowe: ubieranie się, zapinanie guzików, suwaków, dobieranie odzieży do pogody, porządkowanie sali przed wyjściem) zabawy w ogrodzie przedszkolnym (zabawy ruchowe, terenowe, tropiące, badawcze, muzyczno-ruchowe i sensoryczne), spacery, wycieczki, obserwacje środowiska przyrodniczego i społecznego w najbliższym otoczeniu przedszkola (kształtowanie zasad bezpieczeństwa podczas pobytu poza salą, rozwijanie sprawności ruchowej, samodzielności, współpracy, ciekawości poznawczej i postawy badawczej)

powrót ze spaceru lub ogrodu - porządkowanie odzieży i obuwia - kształtowanie umiejętności samoobsługowych, czynności higieniczne i opiekuńcze w łazience, komunikowania potrzeb, stosowania zwrotów grzecznościowych, porządku i dbałości o zdrowie

relaks, odpoczynek dzieci - słuchanie bajek, opowiadań i muzyki relaksacyjnej, tworzenie warunków do regulacji emocji, rozpoznawania potrzeb ciała, odpoczynku i dobrostanu dzieci, zabawy muzyczno-ruchowe, zabawy dydaktyczno- poznawcze na dywanie i przy stolikach, inspirowane przez nauczycielkę, w celu rozwijania ich samodzielności, sprawczości, współpracy i komunikacji

czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe, wdrażanie do samodzielności

kształtowanie umiejętności higienicznych i samoobsługowych , w tym prawidłowego posługiwania się sztućcami, zdrowe nawyki żywieniowe i porządek wokół siebie przed i po posiłku

Zabawy swobodne dzieci przy uważnej obecności nauczyciela. Zabawy w stałych i czasowych strefach aktywności. Zabawy konstrukcyjne, tematyczne, językowe, matematyczne, przyrodnicze, techniczne, artystyczne, muzyczne, rytmiczne, ruchowe, sensoryczne i społeczne. Kontynuowanie działań rozpoczętych w ciągu dnia, praca indywidualna z dziećmi, rozwijanie zainteresowań, wspieranie dzieci zgodnie z ich potrzebami
i możliwościami. Zabawy przygotowujące do nabywania umiejętności szkolnych przez działanie, ruch, zabawę, manipulowanie, rozmowę i doświadczenie. Pobyt na świeżym powietrzu, jeżeli pozwalają na to warunki organizacyjne i atmosferyczne. Obserwacja pedagogiczna dzieci w różnych sytuacjach dnia. Kontakty indywidualne z rodzicami. Rozchodzenie się dzieci.