VIII. Edukacja włączająca.
Podstawą integracji jest uznanie indywidualności każdego dziecka i zaspokajanie wszystkich jego potrzeb edukacyjnych.
Wspomaganie każdego ucznia w jego całościowym rozwoju (fizycznym, psychicznym, emocjonalnym, intelektualnym) tak, aby był przygotowany, na miarę swoich możliwości, do życia z ludźmi, przyrodą i samym sobą.
Kształcenie integracyjne realizuje postulat stworzenia każdemu równych szans edukacyjnych. Pozwala stworzyć dzieciom i młodzieży możliwość kształcenia się zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi. Dzięki edukacji dzieci zdrowe i sprawne inaczej mogą wspólnie przebywać ze sobą w czasie nauki i zabawy. Jej głównym założeniem jest stworzenie dzieciom optymalnych warunków ich rozwoju,
a korzyści z niej wynikające są obopólne, zarówno dla uczniów niepełnosprawnych, jak i zdrowych.
Dzieci i uczniowie niepełnosprawni:
· wzmacniają wiarę we własne siły,
· odkrywają i rozwijają swoje zdolności i zainteresowania,
· uczą się samodzielnie osiągać cele życiowe poprzez rzetelną pracę
· mają możliwość uczestniczenia i działania w zbiorowości szerszej niż rodzina,
· korzystają z równej szansy edukacyjnej.
Pozostałe dzieci i uczniowie:
· uczą się tolerancji, respektowania potrzeb i szczególnych ograniczeń innych ludzi,
· doskonalą komunikację i konstruktywne rozwiązywanie problemów,
· zanika rywalizacja na rzecz zgodnego współdziałania,
· rozwijają dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwania
· kształtują postawę wrażliwości i akceptacji
· wyzbywają się egoizmu na rzecz pomocy uczniom mającym trudności.
Celem edukacji włączającej jest:
Kształtowanie w dzieciach postawy tolerancji i szacunku do drugiego człowieka.
Uwrażliwienie na potrzeby i problemy innych.
Przełamywanie barier i stereotypów, utrudniających komunikację interpersonalną osób niepełnosprawnych i zdrowych.
Przygotowanie wszystkich uczniów do prawidłowego funkcjonowania
w społeczeństwie.Szanowanie indywidualności każdego ucznia.
Umożliwienie uczniom niepełnosprawnym rozwoju społecznego oraz zdobycia wiedzy i umiejętności wspólnie z rówieśnikami.
Zapewnienie indywidualnego podejścia do wychowanka i ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Opanowanie przez wychowanka i ucznia wiadomości i umiejętności adekwatnych do ich potrzeb i możliwości psychofizycznych.
Gruntowne i rzetelne przygotowanie młodzieży do kontynuacji nauki na kolejnych etapach edukacyjnych.
Bardzo ważna jest właściwa postawa wobec integracji wszystkich rodziców, dzieci zdrowych, jak i sprawnych inaczej. Aby wyeliminować ewentualne obawy i niepokoje rodziców należy przedstawić program, który uwzględnia potrzeby psychologiczne i rozwojowe wszystkich dzieci i daje im dodatkowo możliwość kształcenia takich cech charakteru jak tolerancja, cierpliwość, wrażliwość na potrzeby innych, empatia.
Edukacja włączająca to również dostępność architektoniczna dla dzieci z niepełnosprawnością ruchową. W budynku przedszkola jest podjazd dla wózków i można na poziomie parteru organizować zajęcia dla takich dzieci. W budynku szkoły jest również podjazd do głównego wejścia i nowej sali gimnastycznej, ale na tym się dogodności kończą. Ze względu na konstrukcję 100 letniego budynku, gdzie klatki schodowe mają półpiętra, nie ma możliwości dobudowania windy zewnętrznej.
